Woordenschat

De belangrijkste basisregel voor het leren van woorden is:

Het leren van een woord zal niet in één keer gebeuren.

Voor het uitbreiden van de woordenschat maak ik gebruik van de ‘Viertakt van Verhallen’-methode:

Voorbewerken: Voorkennis activeren en zorgen dat uw kind gemotiveerd raakt en zorgen dat er een verbinding wordt gelegd met het bestaande woordenschat-netwerk.

Semantiseren: Woorden helder uitleggen binnen een context. Hierbij maak ik gebruik van de drie ‘Uitjes’: Uitleggen, Uitbeelden en Uitbreiden. Door uit te breiden worden woorden toegevoegd, waardoor er woordrelaties en clusters ontstaan. Bijvoorbeeld: ik leg uit wat zoogdieren zijn en laat tegelijkertijd ook de woorden giraffe, neushoorn, zwangerschap en broeden aan bod komen.

Consolideren: De aangeleerde woorden worden onthouden en opgeslagen in het geheugen. Hiervoor is herhaling nodig en daarvoor maak ik gebruik van woordspelletjes.

Controleren: Later de ingeoefende woorden terugvragen om te kijken of ze worden onthouden.

Enkele materialen die ik hiervoor inzet:

Spelletjes: om de verschillende aspecten van de aangeboden woorden te oefenen:

Woorden doorfluisteren, samen zinnen maken, waar denk je aan bij het woord?, sorteren, welk woord hoort er niet bij?, combineren, wat hoort bij elkaar?, woordenmemory, Tik tak boom, 30 seconds, het woord in een zin, het woord niet gebruiken, maak het af, Pictionary, woorden tekenen, woord raden door vragen te stellen, nuttige voorwerpen, woorden gebruiken in een verhaal, woordbingo en ga zo maar door.

tik tak boom 30 seconds Junior het spel

De woordspin: laat zien dat de woorden een betekenisverbinding hebben.

Een woordparachute: bovenaan de parachute komt een categorienaam en daaronder hangen de woorden die in de categorie thuishoren (bijv. vervoersmiddelen: auto, fiets, brommer, etc.).

De woordkast: in de kast kunnen tegenstellingen staan of is er de mogelijkheid om bijbehorende kenmerken op te sommen en een duidelijke plek te geven (bijv. dag – nacht of cultuur – natuur).

De woordtrap: in een trap worden woorden gerangschikt langs een bepaalde dimensie, bijv. grootte (vijver, meer, zee, oceaan), frequentie (nooit, soms, geregeld, vaak, altijd) of rangschikken in de tijd (afscheid nemen, vertrekken, op weg zijn, aankomen).

Rechtsgeoriënteerde leerstijl.

Is uw kind visueel ingesteld en herkent u de kenmerken bij het kopje rechtsgeoriënteerde leerstijl, dan is de aanpak gebaseerd op deze leerstijl. U kunt bij het kopje rechtsgeoriënteerde leerstijl lezen hoe de aanpak dan zal verlopen. Een vrijblijvend gesprek waarin de methodiek mondeling wordt uitgelegd kunt u altijd aanvragen.

Recensies

We hebben de communicatie als enorm waardevol, toegankelijk en prettig ervaren. Je communiceert veel en duidelijk met ons als ouders waardoor de lijnen kort waren en het gemakkelijk was om hetgeen bij RT uitgezet, ook thuis door te zetten. De drempel om jou als ouders te benaderen was zeer laag. Van het begin af aan konden we duidelijk merken dat onze dochter een klik met jou had en dat ze zich fijn en op haar gemak bij jou voelde. Bij jou begeleiding krijgen was een feestje voor haar en ze kwam dan ook altijd vrolijk terug/vertelde er altijd positief over. Je hebt ons kind écht gezien en gehoord. Je bent bij de ‘basis’ begonnen namelijk dat zij zich fijn en veilig moest voelen voordat ze hard aan rekenen ging werken. En de aandacht voor haar welzijn bleef waardoor ze niet alleen op rekengebied maar ook persoonlijk bleef groeien. Ook heb je ons als ouders en haar altijd het gevoel gegeven dat je in haar kunnen geloofde en dat je vertrouwen had in het kunnen groeien. Dit heeft haar erg geholpen in het zich ontwikkelen, want zij was dat geloof in zichzelf (m.b.t. rekenen) helemaal kwijt. Ook hebben we het als zeer prettig ervaren dat je zo aansloot bij haar als persoon; je had aandacht voor haar manier van denken en leren, voor haar karakter, voor haar persoonlijke interesses. En daar sloten dan ook nog eens de oefeningen op aan. Ook dit was helpend. Jij was jij (je bent heel congruent en dat is heel fijn voor zo’n gevoelig persoon als onze dochter (en haar mama) en zij mocht gewoon zichzelf zijn en dat was enorm prettig. Wat vond je leuk tijdens de oefenmomenten? Ik vond het heel erg leuk bij jou! Het was gezellig en ik vind dat ik op een fijne manier het uitgelegd kreeg! Ook voelde het in het tuinhuis alsof ik gewoon thuis aan het werk was met een kopje thee. Ik vond het erg leuk dat ik uitleg kreeg met PowerPoint, plaatjes en figuurtjes/plak-dingen. Ook de leerzame spelletjes vond ik leuk en ook dat er gewoon nog tijd was om gezellig te kletsen.

We zijn super blij geweest met al jouw fijne en lieve 🥰inzet voor onze kids. Jij brengt het “Liefde voor leren” helemaal in de praktijk en over op de kids (die juist zelf nog niet zo’n liefde voor leren voelden ☺)! Je bent een topper…bedankt voor alles! 😊

Wij vonden het kennismakingsgesprek erg verhelderend, duidelijk en prettig. Wij hebben met volle overtuiging gekozen voor jouw begeleiding, omdat we vertrouwen in onze hulpvraag bij jou zagen. Onze dochter gaat met plezier naar je toe en vertelt vol trots wat ze allemaal gedaan heeft. De setting is veilig en vertrouwd. Je schat goed in wat onze dochter aankan en welke tussenstapjes nodig zijn om bij het te behalen doel te komen, zonder dat ze overvraagd wordt. Ik ben bij RT-praktijk: “Liefde voor leren” terecht gekomen door een enthousiaste referentie van een andere ouder.

Woordenschat

Rechtsgeoriënteerde leerstijl.

Vind ik leuk: