Rechtsgeoriënteerde leerstijl

Het gaat over kinderen die vastlopen op school.

Resultaten blijven achter, automatiseren lukt niet, concentreren is een ramp.
Alledaagse kinderen, die moeite hebben om de lesstof in zich op te nemen op de manier waarop school die aanbiedt. Ze zijn slim genoeg, maar het past gewoon niet bij ze.

Nu zijn er altijd wel kinderen geweest die niet zo goed mee konden komen (we kennen ze allemaal uit onze eigen schooltijd). Maar de groep kinderen die vastloopt wordt steeds groter. Enerzijds komt dit doordat er steeds minder ruimte is voor afwijken van de norm. Kinderen worden geacht zich binnen strak geformuleerde paden te ontwikkelen. Alle goede bedoelingen ten spijt. Wijkt een kind daar vanaf, dan gaan alle alarmbellen rinkelen en gaan we kijken hoe we het kind weer in het juiste spoor kunnen krijgen. Anderzijds zijn we steeds meer (wetenschappelijk) gaan onderzoeken hoe onderwijs het beste vormgegeven kan worden. Aanbevelingen en vernieuwingen volgen elkaar in razendsnel tempo op en kinderen worden in deze ontwikkelingen niet gezien of gehoord.

Mijn ervaring is dat zij prima in staat zijn om te vertellen wat er mis gaat en wat ze nodig hebben. Als ze daarnaast de lesstof aangeboden krijgen op een manier die wel bij ze past stijgen hun resultaten en groeit hun zelfvertrouwen.

Herkent u als leerkracht/ begeleider de volgende bevinding:

Een kind in je klas waarvan je denkt: ‘Het zit er wel in, maar het komt er niet uit’.
„Wat je allemaal al niet gedaan hebt om te helpen. Het lijkt wel of de kwartjes gewoon niet willen vallen. Er wordt overlegd in het team, met de intern begeleider en/of remedial teacher. Dyslexie of dyscalculie? Adhd of add? Onderzoeken, etiketten. Nou ja, dan weten we in ieder geval wat er is. Hoe komen we tot een oplossing voor het kind? Je zit met je handen in het haar. Hoe kan je helpen?! ”

Vaststellen welke problematiek een kind heeft leidt niet tot een oplossing. We moeten weer gaan kijken naar het kind. Hoe denkt een kind? Hoe leert een kind? Hoe doet een kind? En als je goed kijkt, zie je dat deze kinderen op een andere manier denken en leren dan gemiddeld. Een manier die niet goed aansluit bij de manier waarop school de lesstof aanbiedt, dáár ontstaat het leerprobleem.

Recensies

We hebben de communicatie als enorm waardevol, toegankelijk en prettig ervaren. Je communiceert veel en duidelijk met ons als ouders waardoor de lijnen kort waren en het gemakkelijk was om hetgeen bij RT uitgezet, ook thuis door te zetten. De drempel om jou als ouders te benaderen was zeer laag. Van het begin af aan konden we duidelijk merken dat onze dochter een klik met jou had en dat ze zich fijn en op haar gemak bij jou voelde. Bij jou begeleiding krijgen was een feestje voor haar en ze kwam dan ook altijd vrolijk terug/vertelde er altijd positief over. Je hebt ons kind écht gezien en gehoord. Je bent bij de ‘basis’ begonnen namelijk dat zij zich fijn en veilig moest voelen voordat ze hard aan rekenen ging werken. En de aandacht voor haar welzijn bleef waardoor ze niet alleen op rekengebied maar ook persoonlijk bleef groeien. Ook heb je ons als ouders en haar altijd het gevoel gegeven dat je in haar kunnen geloofde en dat je vertrouwen had in het kunnen groeien. Dit heeft haar erg geholpen in het zich ontwikkelen, want zij was dat geloof in zichzelf (m.b.t. rekenen) helemaal kwijt. Ook hebben we het als zeer prettig ervaren dat je zo aansloot bij haar als persoon; je had aandacht voor haar manier van denken en leren, voor haar karakter, voor haar persoonlijke interesses. En daar sloten dan ook nog eens de oefeningen op aan. Ook dit was helpend. Jij was jij (je bent heel congruent en dat is heel fijn voor zo’n gevoelig persoon als onze dochter (en haar mama) en zij mocht gewoon zichzelf zijn en dat was enorm prettig. Wat vond je leuk tijdens de oefenmomenten? Ik vond het heel erg leuk bij jou! Het was gezellig en ik vind dat ik op een fijne manier het uitgelegd kreeg! Ook voelde het in het tuinhuis alsof ik gewoon thuis aan het werk was met een kopje thee. Ik vond het erg leuk dat ik uitleg kreeg met PowerPoint, plaatjes en figuurtjes/plak-dingen. Ook de leerzame spelletjes vond ik leuk en ook dat er gewoon nog tijd was om gezellig te kletsen.

We zijn super blij geweest met al jouw fijne en lieve 🥰inzet voor onze kids. Jij brengt het “Liefde voor leren” helemaal in de praktijk en over op de kids (die juist zelf nog niet zo’n liefde voor leren voelden ☺)! Je bent een topper…bedankt voor alles! 😊

Wij vonden het kennismakingsgesprek erg verhelderend, duidelijk en prettig. Wij hebben met volle overtuiging gekozen voor jouw begeleiding, omdat we vertrouwen in onze hulpvraag bij jou zagen. Onze dochter gaat met plezier naar je toe en vertelt vol trots wat ze allemaal gedaan heeft. De setting is veilig en vertrouwd. Je schat goed in wat onze dochter aankan en welke tussenstapjes nodig zijn om bij het te behalen doel te komen, zonder dat ze overvraagd wordt. Ik ben bij RT-praktijk: “Liefde voor leren” terecht gekomen door een enthousiaste referentie van een andere ouder.